精选作文:难忘乔老师(350字)作文 她大大的眼睛，头发不太长，个子不高，是一位很普通的老师。她是我二年级时的英语老师。
乔老师对我们总是很公平。有一次，在默写单词的时候，乔老师在提默时经过我的旁边，看了一下我的本子，目光便停住了，但她什么也没说，迟疑了一下就走开了。我仔细检查那几行单词，果然从中间发现了三处错误。我想：乔老师刚才肯定是发现了错误，想提醒我，但为了平等，就没有说出来。老师收上默字本就开始批改，我注意看了，她特意把我的抽出来先改的，但没有发现错误。乔老师抬起头冲我笑了，我也得意地笑了。
乔老师有时也下“暴风雨”。在一次英语课上，老师提背课文。提到王城的时候，他不会背。乔老师的脸马上“由晴转阴”，把王城狠狠批评了一顿，吓得我们都一愣一愣的。
乔老师就是这样，对我们严爱有加。
篇一：难忘的运动会
难忘的运动会
榆林实验小学 五年级四班 郝鹤珉
五月，春光宜人，微风送爽，我们实验小学迎来了
决赛开始了，只听“砰”的一声枪响，运动员们个个像一支支离弦的箭。我班的乔思思首先冲到前面，她身轻如燕跑得飞快。“看，她领先了！” 全班同学一齐高声呐喊，“她赢了！”乔思思同学坚持到了最后，奋力冲过终点。同学们激动地和她紧紧地拥抱在一起，这场面流露出了全班同学的团结和睦，积极向上。
运动会在一片欢声笑语中不知不觉结束了，但同学们激动的心情久久不能平静，这真是一次难忘的运动会。
教师点评：
小作者通过写运动会开幕式的庄严有序，初赛、决赛的紧张激烈，突出“这真是一次难忘的运动会” ，而且能给读者一种身临其境的感觉。
指导老师：高周云
篇二：最难忘的一件事 中英文翻译 可以用来写作文
最难忘的一件事
The most unforgettable thing
亲爱的老师，同学们：
Dear teachers, classmates:
大家好，
Hello everyone,
我叫 ，很高兴与大家分享我最难忘的一件事。
My name is . I would be very glad to share my most unforgettable moment with you guys.
记得我刚上初中的时候，我比较贪玩，成绩不太好。有一次老师安排大家根据函数公司描绘函数图象，结果我做错了！数学老师当面批评我学习能力不行，我当时非常沮丧。但是，下课后，我开始认真学习，勤奋练习，从那一学期开始，我的各科成绩一直名列班上
这一件最难忘的事，告诉我一个简单而深刻的道理，世界上很多事情，只要我们有决心，就一定能取得进步。这一次
篇三：师恩难忘
师恩难忘的教学设计
主备人:张伟江 审核人:马力雄
【教学目标】
1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
【教学重难点】
1、学会用联系上下文等多种方法理解新词。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
人不可缺少的机遇。”（课件出示“恩师是人不可缺少的机遇”）你们理解这句话吗？读一读，说一说你的理解。
2、是啊，是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一个个未知世界；是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天我们要学习一篇怀念老师的文章——（板书课题）《师恩难忘》。
3、介绍作者，激发兴趣：知道这篇文章的作者是谁吗？
（课件出示，简介）
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
4、设疑：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢？让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样来写他的老师的。
二、自主学习
1、请同学们自己读读课文，要求读得正确流利，注意生字新词。
2、交流反馈
检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。
重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。
重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。
三、探究训练
1、再读课文，注意刚才强调的字词。
2、读词。（我们一起来读好这一组词语）
娓娓动听 身临其境 引人入胜
深深感谢 春雨点点 恭恭敬敬
3、读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。
（2）我听得入了迷，恍如_____________。
（3）田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。
（4）我仍然像40年前的小学生那样，______________地向他行礼。
4、设疑 ：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的（教师动作示范），而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?
四、拓展训练
1、自读，三到五自然段。
2、交流，文中什么地方给你的印象最深刻？提示：
（1）田老师的故事（一个小孩子……变成了一座大花园）
（2）这首有趣的小诗（一去二三里……八九十枝花）
（3）田老师教课的方法（田老师给一年级上课了……娓娓动听地讲起来）
3、读图。（出示课文插图）这就是田老师的语文课，我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。
B、给“娓娓动听”换个词语。（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……）
C、从这个词你能感受到什么。
（2）田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
A、联系课文内容想一想，怎样的故事就叫“引人入胜”。
B、如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受。
（3）我听得入了迷，恍如身临其境……直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。
（4）用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语来说一说田老师讲课的情景。
4、文中写田老师讲故事为什么要写我的反应呢？
作者为了写清田老师故事讲得精彩，不但用了“娓娓动听”、“引人入胜”等词语直接写出，还通过我沉醉其中的反应侧面衬托出来了（板书侧面衬托）。
5、深度探究，理解感恩：
师：“请大家估算一下，原诗多少字？田老师讲的故事多少个字？”
（原诗20个字，故事约200字左右。）
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